بررسي عوامل موثر براي ايجاد انگيزه معلمان نسبت به احراز پست مديريت مدارس در word

توضیحات پروژه

 بررسي عوامل موثر براي ايجاد انگيزه معلمان نسبت به احراز پست مديريت مدارس در word دارای 90 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد بررسي عوامل موثر براي ايجاد انگيزه معلمان نسبت به احراز پست مديريت مدارس در word  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه و مقالات آماده و تنظیم شده است

فهرست مطالب
فصل اول : طرح تحقیق
مقدمه 2
بیان مسئله 4
اهمیت و ضرورت تحقیق 8
اهداف تحقیق 9
فرضیات تحقیق 10
تعریف دوره های ضمن خدمت 10
تعریف مفهومی اثر بخشی 11
متغیرها 12

فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق
مقدمه 14
ادبیات تحقیق 15
تاریخچه آموزش ضمن خدمت در وزارت آموزش و پرورش 15
مفهوم آموزش ضمن خدمت 17
لزوم توجه به آموزش ضمن خدمت و اهمیت اقتصادی آن 18
مزایای آموزش کارکنان 19
مفهوم آموزش کارکنان 22
اهداف آموزش ضمن خدمت 23
اصول آموزش ضمن خدمت 25
انواع آموزش 29
تقسیم بندی یونسکو از آموزش های ضمن خدمت 31
آموزش ضمن خدمت معلمان در برخی از کشورها 33
تحقیقات داخلی 38
پیشینه تحقیق خارجی 51

فصل سوم : روش تحقیق
مقدمه 56
روش تحقیق 56
جامعه آماری 57
نمونه آماری 57
روش نمونه گیری آماری 57
ابزار اندازه گیری 58
پایایی 58
روایی 59
تجزیه وتحلیل داده ها 59

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل اطلاعات
مقدمه 62
آمار توصیفی 62
آمار استنباطی 78



فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
مقدمه 86
بحث و نتیجه گیری 87
محدودیت های تحقیق 90
پیشنهادات تحقیق 91
پیشنهادات به منظور تحقیقات بیشتر 93
منابع 94
پرسشنامه 100

:چكیده
داشتن انگیزه در كاری رابطه مستقیم با بهبود نتیجه به دست آمده دارد یعنی هر چه قدر انگیزه در كاری پر نگ تر ،‌دیده شود نتیجه بهتری حاصل می‌شود. بدیهی است كه شغل و كار یكی از مسائل مهم در زندگی هر فرد می‌باشد كه گاه به صورت حساب شده وب رنامه ریزی شده انتخاب می‌شود وگاه بدون هیچ گونه برنامه و تفكری آنچه مسلم است داشتن انگیزه در هر كاری تأثیر بسزایی درنتیجه خواهد داشت.
همه ما می دانیم یكی از سازمانهایی كه در تعلیم و تربیت نیروی كار آمد انسانی جامعه نقش كلیدی دارد آموزش و پرورش است كه وظیفه بسیار مهمی در شناختن و شكوفا كردن استعدادهای پیچیده ترین شاهكار خلقت را دارد ، پس باید با ایجاد انگیزه قوی در دست اندركاران امر خطیر تعلیم و تربیت برای بهبود و بالا بردن كیفیت نتایج به دست آمده كوشید. (‌عباس زاده ، سید محمد ، 1369 )
نوع تحقیق و روش مورد استفاده در این تحقیق و دلایل استفاده از آن و نیز جامعه آماری و چگونگی نمونه گیری، مورد بحث قرار گرفته است ما در این تحقیق به بررسی عوامل مؤثر برای ایجاد انگیزه معلمان نسبت به احراز پست مدیریت مدارس از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان سرپل ذهاب در سال تحصیلی 94-93 می پردازیم و به دنبال علت های اصلی انگیزش معلمان نسبت به احراز پست مدیریت هستیم.


مقدمه:
خلاقیت اوج توانایی تفکر بشری است که توانسته است انسان را به مرحله پیشرفت و ترقی برساند و او را در حل تمام مسائل و مشکلات زندگی یاری دهد. نمونه های خلاقیت را می توان در نقاشـــــــــی روی دیوار در زمان غارنشینـــان، خلق یک اثر هنری، ماشین‌آلات صنعتی و آشپزی و خیاطی و ... دید . در حقیقت خلاقیت یک مفهوم انتزاعی و پیچیده‌است. اما ابهام در معنـــی و مفهوم کلمه به معنی پیچیدگی خود جریان خلاقیت نیست، زیرا خلاقیت را می توان به راحتی در زندگی روزانه حس کرد و آن را لمس کرد . (مفیدی، فرخنده، ص 181 ـ 180)
اخیراً محققان و روان شناسان به بعد اجتماعی و محیطی آن توجه کرده اند و معتقدند که خلاقیت را نمی‌توان بدون توجه به ابعاد اجتماعی و محیطی آن بررسی کرد. به نظر استرانبرگ(1989) فرایند خلاقیت در ذهن شخص با متغیرهای اجتماعی رابطه دارد . واقعیت این است که به خلاقیت نمی توان با تمرکز بر یک بعــــد نگریست . ابعاد فردی یا محیطی نمی تواند بیانگر ماهیت خلاقیت باشند.بلکه خلاقیت ازسویی نیز تابع نظام اجتماعی خلاق است. به همین دلیل خلاقیت هرگز نتیجه عمل فرد به تنهایی نیست .یکی از ابعاد محیطی اجتماعی خلاقیت،مدرسه می‌باشد.تورنس بیان می کند مسئله توسعه خلاقیت در نظام آموزشى رسمى بیشتر از این جهت حائز توجه است که بر اساس پژوهش ها دریافته‌ایم که درابتدا ابتکار وخلاقیت دراغلب کودکان مشاهده می‌شود ولى منحنى تحول آن در حدود10سالگى افت می کندو سیر نزولی می یابدو نتیجه آن فقدان علاقه به یادگیری وافزایش مشکلات رفتاری و انگیزشی است. به قول تورنس عدم بروز این توانایى عموماً به نامناسب بودن روش‌های تدریس مربوط می‌شود .دراینمیانمعلماننقشکلیدیرابرعهـــدهدارندمعلمانمیتوانندبااستفادهازانواعروشهایخلاقامکانظهورخلاقیتدرکودکانونوجوانانرافراهمسازند.

منابع و مآخذ:
1.دادستان- پریرخ- 1369 – هوش و خلاقیت- مجله استعداد های درخشان- سال دوم – شماره اول – تهران – انتشارات تهران.
2.دلاور- علی- بهمن 1378- روشهای آماری در روان شناسی و علوم تربیتی – چاپ سیزدهم – دانشگاه پیام نور – چاپ شابک.
3.قاسم زاده – حسن و عظیمی – پروین-شکوفایی خلاقیت. تهران انتشارات نور . 1384
4.سیاسی – علی اکبر- 1374- نظریه های شخصیت یا مکاتب روان شناسی- تهران – انتشارات دانشگاه تهران – چاپ هشتم .
5.واعظی – معصومه – بررسی رابطه تفکر و درون گرایی بر اهل عمل بودن- استاد راهنما جمال صادق پور- شهرستان سنقر.1385
6.گرشاسبی- محمود- هنجار یابی پرسشنامه شخصیتی نوجوانان آیزنک ،دانش آموزان دختر و پسر 12 تا 18 ساله شیرازی.
7.کریمی – یوسف - 1374– روان شناسی شخصیت – موسسه نشر ویرایش.
8.پریرخ دادستان- 1381- بیماری های روانی – چاپ سوم – انتشارات رشد.
9.افروز – غلامعلی- اردیبهشت 1370 - نشریه ماهنامه پیوند.
10.رضوانی – احمد- 1386- بسوی روان شناسی – آستان قدس رضوی معاونت فرهنگی مشهد مقدس.
11.قهرمان – شهاب –1384- خود شناسی – تهران – انتشارت بشاویز.
12. موزر - پل -1385- درآمدی موضوعی بر معرفت شناسی معاصر- رحمت اله رضایی- انتشارات امام خمینی.
13. حسین زاده- محمد-1382- پژوهشی تطبیقی در معرفت شناسی معاصر -نشر امام خمینی .
14. فتحی زاده- مرتضی -1384- جستارهایی در معرفت شناسی معاصر - نشر طه.
15. شمس - منصور -1384- معرفت شناسی- نشر طرح نو.
16. چیزم - رودریک -1378- نظریه شناخت- مهدی دهباشی- حکمت.
17.ببی- ارل- 1385- روشهای تحقیق در علوم اجتماعی- رضا فاضل – سمت- تهران.
18.ساروخانی- باقر- 1365 - دایره المعارف علوم اجتماعی – کیهان – تهران.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید